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2015年学校小结年报

来源:校办室     阅读量:3500     时间: 2016-04-12 09:04:11



 

 一、不断完善“三导四步”教学模式,努力提高课堂教学效率

    学校提倡全体教师自觉践行“三导四步”教学理念,深入推进以“三多两少一转变”为主要特征的高效课堂、生态课堂建设。加强学生小组合作学习指导,培养学生自主合作探究的能力。开展校本视导,加强对各年级的教学检查督导。开展各类教学研讨活动,先后与南通、扬州、泰州等地的学校举行教学研讨活动,组织教师到姜堰、兴化、靖江、如皋、宝应多地听课学习,不断借鉴兄弟学校先进的教学经验,提高自身教学水平。一年来有30多位老师在泰兴市教师基本功比赛中获综合一等奖、二等奖或单项奖;49位学生在全国化学、生物奥赛中获一、二、三等奖。



 

 二、深入开展教科研工作,用科研促质量提升。

    学校积极开展校本课题研究,今年腾博会亚洲娱乐平台现已结题的省级课题2个,申报“十三五”省级课题5个,泰州级课题2个,加强学生自主学习能力的培养,积极参与“泰微课”建设与运用。我们在高一、高二、高三分别举办了教学改革试点班,尝试“分层教学、适性发展”教学试验。今年有30多位教师在省级以上刊物发表论文或在各级各类论文评比中获奖,11位老师在“泰微课”活动中被评为优秀个人。



 

 三、全面贯彻素质教育,不断提高学生素质

    学校认真实施素质教育“5+2”工程,广泛深入开展社会主义核心价值体系的德育主题系列教育活动,通过开展“八礼四仪”、“美德善行”、法制教育、安全教育、感恩教育、运动会、篮球赛、经典诵读等丰富多彩的校园活动,进一步培养学生的个性特长,提高学生的自我管理能力。在第十届省青少年书信文化活动中腾博会亚洲娱乐平台荣获优秀组织奖,有26位同学获奖;在泰州市第九届校园廉洁文化活动周中有师生各1人获奖;在“关爱高中生升学活动”中腾博会亚洲娱乐平台获先进单位;在泰兴市中小学生艺术展演活动中4人获一、二等奖,17名学生高考被高校艺术专业录取;高二(17)班桂迪同学被评为泰州市第四届“百名美德少年”;高三(12)班顾知新同学在江苏省第十五届中学生作文大赛中荣获特等奖。



 

 四、实现跨越式发展,教学质量进一步提升。

    经过全体师生的共同努力,埋头苦干,学校教学质量得到进一步提升,2015届高三本科进线人数733人;380分以上高分8人,370分以上高分23人;录取到985名校18人,录取到211名校93人,各项指标均超兄弟学校。2015年腾博会亚洲娱乐平台荣获泰州市文明单位、江苏省优秀家长学校、泰兴市教育工作先进单位一等奖、教学过程与质量管理工作单项先进集体、教科研创新工作单项先进集体。



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高中历史“三导四步”教学的深化研究获泰州市教学成果一等奖

来源:未知     阅读量:1137     时间: 2017-05-11 10:05:33

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泰兴市2015年度考核

来源:未知     阅读量:511     时间: 2016-02-09 12:02:21

 

 

 

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泰兴市2016年度考核

来源:未知     阅读量:613     时间: 2017-02-15 12:02:50

 

 

 

 

 

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泰兴市腾博会娱乐网址高级中学2015-2017年地市级及以上荣誉一览表

来源:未知     阅读量:1164     时间: 2018-03-13 13:03:10


 学校2015-2017年地市级及以上荣誉一览表


 

 

 

 

 

 

 

 

2016年泰州市素质教育“5+2”工程先进学校

 

 

 

 

 

 



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2016年泰州市素质教育“5+2”工程先进学校

来源:未知     阅读量:269     时间: 2017-01-17 12:01:11


2016年泰州市素质教育“5+2”工程先进学校

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高举“方正”文化大旗,不断促进师生成长

来源:未知     阅读量:895     时间: 2017-04-14 12:04:28

        学校坚持以“为学生终身发展奠定基础,为教师专业成长提供平台”的办学理念,着力把师生培养成为“行方品正,崇文尚实”的中国人。一高人,不断挖掘和培育,打造方正文化特色,课堂“三导四步”模式和学生“三自”管理特色已形成传统优势和办学特色,学校教育教学水平不断提高,已成为省市名闻遐迩的四星名校。

一、“三导四步”提效率

学校不断深化新课程改革,摒弃传统的一讲到底的“灌输式”传统的教法,努力打造高效高堂、智慧课堂、生命课堂,不断培养学生的核心素养和主动思维、积极思维,合作分享的能力,激发学生学习的动力和热情,培养学生的创新意识、合作意识、探索意识。

所谓“三导四步”是一个逐渐摸索、完善的过程,初始,我们提出了“三导”的课堂教学模式,即教师是导师,教学是导学,三导即诱导、质疑多问,激发求知兴趣;指导自主学习,点拨方法规律;引导积极思维,启发探索创新。但在实践中,我们感到这只是从教师层面改进了传统教学思想,有失空泛,难以操作,另外,课堂是师生两方面的活动,我们要着眼于学生这一受教对象,所以在实践中又完善了这一课堂教学模式,提出了“三导四步”的课堂教学模式,使之更具操作性,即“四步”——自主学习、合作交流、点拨提升、拓展研究。为保证这一教学模式落地生根、开花结果,学校每年都要进行校内视导,通过听课、检查作业等来督查落实这一模式,在师生共同活动中课堂教学呈现出百花争艳,生机勃勃的景象,教学效率不断提高,同时也培养和锻炼了一支业务素质精湛的师资队伍,培养了一批具有探索精神、创新精神、团结互助精神的优秀学生。这一模式使学校课堂教学质量大为提高,学校高考成绩,学业水平测试成绩都名列全市第二名,学校获市教育局教学创新一等奖,一大批教师茁壮成长,近三年有100多人在省市各类课堂教学基本功大赛中获一、二等奖,有50多人获泰微课一、二等奖。“三导四步”课堂教学特色多次在县市组织的教学工作研讨会上作经验介绍,并推广辐射到南通、扬州、泰州等地区的兄弟学校。来自广西、广东、西藏等地的教育代表团也到学校切磋经验。“三导四步”课堂教学已成为学校课堂教学特色和标志,每年都要向兄弟学校进行“三导四步”课堂教学开放日活动,并派出教师代表赴外校上教学示范课,受到了兄弟学校的欢迎和推崇。学校的“三导四步”课堂教学模式获省教学成果二等奖。

二、“三自”管理育新人

与其授人以鱼,不如授人以渔,本着对学生终身发展的理念,我们要求学生加强自我修养,培养自我管理、自我评价和自主学习能力,把学校对他们学习生活、行为习惯的要求变成自我要求,从他律变成自律,从外在要求变成自觉行动,让他们今后在人生的道路上受益无穷,伴随他们一生成长,为此我们对学生提出了“三自”管理的要求,并已初见成效。

“三自”管理即自主学习、自主管理、自主评价。

自主学习——学生在教师的引导下,激发自身兴趣,根据自身爱好和特长,自觉制定学习计划,自主选择学习内容,自主进行探索,合作互助,养成自主学习习惯,提高自身能力,最终实现自我提升的目标。

自主管理——学生在教师的引导下,在良好的校园文化环境熏陶中,主动参与班级和学校、家庭、社会各方面的管理活动,以培养良好的生活习惯和行为习惯,从而培养自主意识,提高学生生存发展和基本素养。

自主评价——学生在个体和群体的互相影响下,对自己的行为习惯、学习习惯、道德素质等方面对自己进行自我认识,自我反省,自我监督,自我调整,从而达到自我进步的目的。

在“三自”管理办学特色大旗引领下,学校开展了一系列活动,以使学生真正达到了在校三年,受益终身的目标。

1、自主学习——让学生学会学习。

(1)学校在课堂教学中,留出一定的时间给学生自我发现问题,并通过合作互助而解决问题。

(2)试卷评讲上让学生自主纠错,互助解惑,合作探索,即让学生自我纠错,合作学习小组相互帮助消化试卷内容。

(3)正误笔记——培养学生自我纠错能力,学校每门学科都有一本正误笔记,内容包括出错的题目,出错的原因,正确的解法,多种解法及教师的评讲,学生在自我纠错中不断进步。

(4)探索研究——培养开拓创新能力,学生按照自己的兴趣组成各类学习活动小组,针对身边的问题,社会问题进行研究探索并提出解决问题的方案。

(5)自我确立目标——学生在高一入学学习就出个人发展规划和奋斗目标,并随时进行调整。

2、自主管理——培养学生的小主人翁意识。

(1)参与学校管理。学校每天的值日活动都是由学生组成值日小组,检查校内一日常规,包括生活、学习、卫生等方面的情况,并张榜公布。参与学校决策,学校的各项决策,各项规章制度都交给学生讨论,广泛征求意见,让学生真正感受到自己是学校的一份子,“校荣我荣,校兴我兴”。

(2)参与社会管理,学生在政教处、团委安排下,每学期都要组织学生走向社会,宣传学校的新发展新变化,参加“我是一名小交警”、“我是健康小卫士”、“我是守法小公民”等志愿者活动,到敬老院等地开展我是“小雷锋”等慰问活动。

(3)参与家庭管理

开展我是“合格公民”法律宣讲活动,开展“我是廉政监督员”活动,向家长宣传廉洁从政、清白为人、厉行节约。处理好邻里关系、家庭关系。

(4)开展各类社团活动,

学生按照各自兴趣特长,组织各类社团, 开展丰富多彩的校园文化活动,这类活动都是由学生唱主角,从编排到场地,从人员到设备都是由学生组织领导,学校每年一度的“五四”青年艺术节、元旦文娱晚会都是由学生组织活动,在这方舞台上青春飞扬,活力四射,精彩纷呈,令人目不暇接,各类社团常年组织活动,校园文化广播台校报校刊都是由学生设计活动,在愉悦了学生自身身心以外,还增添了浓郁的校园文化氛围。

3、自主评价——激励学生不断进步。

(1)班级成员相互评价,每学期各班都要对班级学生进行自评和互评,从而实现自我监督、互相监督。

(2)学生自我评价

学生一学期结束都要进行“评语自己写”的活动,发现自己的优点和不足并进行班级交流,以达到自我反省的目的。

(3)班级管理大家评

为培养学生集体荣誉感,每学期结束都要大家对本班级在年级中获得的成绩和荣誉排名等进行评价,从而增强团结意识、集体意识、大局意识。

(4)每学期都有学生评选各类校园之星,如让学生评选学生心目中的学习、文明、勤劳、卫生、体育、音乐、美术等校园之星活动。近年来,他们又组织了“三星社”“领鹰班”等活动,评选出“金星”“银星”“铜星”,评选领鹰人物等,并定期组织他们撰写学习体会,从而带动大家共同进步。

学校的“三自”管理特色曾在泰兴作为经验推广,在活动中,一大批优秀学生脱颖而出,有40多人获奥赛一、二等奖,有50多人在全国作文大赛获一、二等奖,有80多人在其它各类组织大赛获一、二等奖,有1人在省组织的创新大赛中获一等奖并获“泰州市市长奖”。

风正一帆悬,潮平两岸阔,泰兴市腾博会娱乐网址高级中学正扬起改革创新的风帆,高举“方正”文化大旗,向着更高更远的目标前进。

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2017科技创新大奖

来源:未知     阅读量:867     时间: 2017-12-26 12:12:21



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一位中国“80后”的“德国教授之路”:学术是“跑”出来的

来源:未知     阅读量:456     时间: 2017-05-08 12:05:07

转自今日头条(有删改)


一位中国“80德国教授之路:学术是出来的

欧洲时报 2017-04-29 03:23

丁飞教授。(图片来源:欧洲时报记者陈磊 摄)

【欧洲时报记者陈磊报道】

丁飞教授生于1982年,27岁时获得德国马普所-中科院联合培养博士学位,不满34岁时就成为了德国精英工业大学联盟成员--莱布尼茨汉诺威大学历史上最年轻的讲席教授(W3终身教授,也称首席教授,配备一定规模的常设教研团队)。他目前也是汉诺威大学唯一的中国籍教授,同时兼任莱布尼茨学会(德国四大学术学会之一)固态及材料研究所的分所副所长。

欧洲时报:请向读者介绍一下您所从事的研究领域。

丁飞教授:纳米物理是我W3教授讲席的名称,它是一个非常宽泛的领域。对于一个材料而言,它的尺度从厘米、微米再到纳米,性质会发生很大的变化。这种变化可以通过化学方法,也可以通过物理方法。我的研究,就是从物理方法入手。更进一步说,我的研究和国际上非常重要的一个领域联系紧密,就是量子信息领域。比如我国刚刚发射的量子卫星“墨子号”,其上面的核心载荷叫做量子光源,它的作用是发射 “纠缠光子”并用之实现加密信息传输,这是一种安全性非常有保证的通讯方式。

中国在该领域处于世界领先地位,代表人物之一就是曾在德国海德堡大学工作的中科院院士潘建伟教授。欧洲也非常重视这一领域,启动了量子旗舰计划,投入了很大的人力、财力、精力来做研究。只不过在德国从事这一领域研究的华人学者比较少。总的来说,在德国从事物理领域研究的华人学者,相比于化学和生物领域是非常少的。

欧洲时报:对您的学术背景很感兴趣,您又是如何开始与德国的缘分?

丁飞教授:我本科就读于合肥工业大学,专业是材料学。2004年的时候,我以研究生腾博会娱乐网址名的成绩进入中科院半导体所。很幸运,当时遇到了一位影响我学术走向的导师,他叫陈涌海,我是他的博士生开门弟子。陈老师曾经担任中国科学院半导体研究所半导体材料科学重点实验室主任、973项目首席科学家,也曾入选国家杰青以及百人计划。有意思的是,陈老师最近在朋友圈里也火了起来,他还和音乐人窦唯一起出专辑,有“摇滚科学家”的美誉。感谢陈老师的大力支持,我才有机会加入中科院和德国马普研究所博士生联合培养项目。于是2006年来到德国,成为斯图加特马普固体研究所研究团队的一员。

当时所在小组的组长是发现量子霍尔效应而获得诺贝尔物理学奖的克劳斯·冯·克利青(Klaus von Klitzing)教授,在他手下我做了大概一年多,期间也去过荷兰一个做量子计算的顶尖小组交流。2009年博士毕业,那时我27岁。在获得欧盟玛丽·居里学者项目支持后,我前往瑞士IBM研究实验室,在那里接触了芯片光集成的课题,2012年又回到德国,在德累斯顿建立了自己的研究课题组。

因为体制原因,在德国成为教授是一件很难的事情,从某种角度来看,我的运气非常好(如果没有这个空出的教授位置,那我需要再等很多年);另一方面,我的工作在前几年实现了突破,取得了一定的成绩。过去几年里德国半导体物理学界对我也比较熟悉了,比如现任德国物理学会主席Meschede教授也对我的工作很感兴趣,在过去的几年中给予了不少无私的帮助。所以说,好的运气、好的工作成果和好的人脉关系都很重要吧。

欧洲时报:您来后德国后的学术道路一帆风顺?

丁飞教授:总的来说非常的顺利。最初博士生培养项目计划是一年的时间,但我很快就喜欢上了这边的学术环境,刚来不到两个月,经过日夜加班(中国学生的优点/缺点之一),我就发表了一篇文章,这极大增强了我的自信心。后来我选择在德国完成博士学位,这方面更加要感谢我国内导师陈涌海研究员的支持!

德国教授会给你指定一个课题,一个总的目标,但不会设定条条框框,限定你研究的方法。我其实算作那种放羊的导师,我非常不认同将学生当作高级工具的做法,而喜欢那种能发挥每个人能动性的方式,

欧洲时报:有哪些学术成功的经验愿意分享?

丁飞教授:学术是“跑”出来的,待在实验室做实验很重要,学会与人沟通同样重要。

一方面,要多接触相关的研究组,看看人家在做什么,只有眼界打开了,才能更清楚地知道自己能做什么,然后专注其中。有人一辈子只做一个课题,但他或许不知道,别的课题会让他更成功。我个人其实就接触过很多课题,从半导体材料到光学工程再到波色-爱因斯坦凝聚,最终才慢慢专注于目前的课题。

另一方面,在学术圈要建立自己的人际关系网络,多和人沟通。这点是中国学者的短板,我在很多学术会议上,会看到部分中国学者沉迷于小圈子,而不愿意和该领域的大牛多交流、多沟通。

欧洲时报:成为W3教授之后,会有哪些挑战?

丁飞教授:作为W3教授,也就意味着成为大学一个学科的负责人。掌握的资源不一样,所担负的责任也相应增大了。所考虑的问题不再是一个十几个人的小组,而是大学里一个学科领域的发展,要挑起 “学科带头人”的担子。另外,还是那一点,我希望培养出更多优秀的学生,让他们也能够尽快独立,拿到教授位置。

欧洲时报:在您专注的领域,中德互动如何?

丁飞教授:在量子信息领域,之前提过,中国也处于世界领先地位,德国认识到了这点,合作意愿也很强。

中科院和德国马普学会一起组织了合作小组,目标是定期交流,讨论未来发展。通过合作小组可以培养年轻人,同时也展示给政府层面看,寻求更大的支持。此外,欧洲的量子旗舰计划,也是一个很大的项目,也欢迎与中国团队的合作。

我当年受益于中德联合培养项目,不过马普所和中科院的这个项目规模不太,目前每年也只有20个名额。现在汉诺威大学数学和物理学院委托我,作为桥梁,正在和中国科学院大学、中山大学、南方科技大学等进行对接,建立硕士生和博士生的联合培养项目。中国在量子信息领域发展得好,也正是因为国际化合作程度高。闭门造车肯定不行。

欧洲时报:您这么年轻便成为终身教授,还有什么更大的理想?

丁飞教授:成为教授之前,最大的理想就是成为教授。当拿到教席那一刻,还真有一点点“迷茫”的感觉。

首先还是过好自己的生活,努力培养更年轻的学生,鼓励他们,拥有什么梦想,就努力去追求。我觉得,成为教授后,更有资源和能力去追求自己觉得有意义的事情。通过自己的研究,让别人觉得你的研究很重要,对于改善人们的生活有益,这就会让我很满足。随着年龄和阅历的增长,十年后你再问我还有什么更大的理想,我或许会给出不一样的答案。

结束语:今年9月份,丁飞教授的学术重心将从德累斯顿正式转移到汉诺威大学。而从4月中旬开始,他会在汉诺威大学为研究生开设一门涉猎面比较广、属于介绍性质的课,课程名字叫作《纳米物理导论》,希望能吸引更多优秀的学生加入课题组。

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共享名师资源,成长路上同行——泰兴市名教师工作室 “集中送教”活动简报

来源:未知     阅读量:699     时间: 2016-12-14 12:12:23



共享名师资源,成长路上同行——泰兴市名教师工作室 “集中送教”活动简报

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共享名师资源 成长路上同行

来源:未知     阅读量:556     时间: 2016-12-14 12:12:02


共享名师资源 成长路上同行

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高中历史名教师工作室送教五高

来源:未知     阅读量:580     时间: 2016-11-23 12:11:50

高中历史名教师工作室送教五高

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